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浅谈钱币艺术设计中的创造性思维
摘要:创新是设计的核心,设计思维的核心是创造性思维,它贯穿于整个设计活动的始终。创造的意义在于突破已有的事物 的束缚,以独创性、新颖性的展新观念或形式体现人类主动地改造客观世界、开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动。当设计成为没有新意的重复性劳动,作 为设计主体的设计师就务必深挖原因。要成为合格的设计师、创造性思维的培养对其进一步成长有着深远的意义。
关键词:艺术设计;创造性思维
一、创造性思维贯穿艺术设计的始终
艺术是美的代名词,设计就是创新,是设计工作的全部意义之所在。思维是人脑对客观事物间接和概括的反应,是人类智力活动的主要表现形式。艺术设计思维的 核心是美的创造性思维,它贯穿于整个设计活动的始终。创造的意义在于突破已有的事物的束缚,以独创性、新颖性的展新观念或形式体现人类主动地改造客观世 界、开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动。设计创造性思维具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活性等特征。创造性思维 的本质是高于抽象思维和形象思维的人类高级思维活动,是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式 的高效综合运用及反复辩证发展的过程。
从艺术设计的角度分析,就是在产品设计行为实现过程中对思考方式、思维组织模式的整合,通过对产品在形态造型语言形式美推敲、色彩材质的选择和美学理念的把握,创造出符合社会需求和满足人们使用的高品质生活方式的物品行动。
“调查”、“分析”、“突破”、“重构”是创造性思维过程中的一般进程。在设计的创造性思维形成过程中,通过调查,截取到大量的可供进行设计的思维火 花,各种思维形式而产生的设想和方案就非常丰富,依据已确立的设计目标对其进行有目的的恰当分析,从而为突破、常新提供了条件。突破时设计的创造性思维的 核心和实质,广泛的思维形式奠定了突破的基础。使供选择的大量设计方案中必然存在着突破性的创新因素,合理组织这些因素重构起新的形式。图1“第29届奥 林匹克运动会”堪称创造性思维的典范。
图1 “第29届奥林匹克运动会”古代体育贵金属币
创造性设计思维的重要意义正是为了实现设计最为核心和最为本质的目的;即设计者如何把那些含义和观点传达给观者,以便使设计者的思想能进入观者的心灵,使观者产生共鸣、进而满足观者对艺术设计的审美需求。
二、创造性思维是设计师艺术生命的不竭动力
设计师广博的知识、敏锐的观察力、丰富得体验、高超的技能等,是创造性思维广度与深度的要求。设计师是“以创造更美好的生活”为己任的特殊劳动者。设计 应当强调“意在笔先”、“以意领形”。每一个成功的作品都是”意”的外化. 当设计成为没有新意的重复性劳动、观念陈旧、意念狭窄其作品即失掉了设计的生 命力意义、必将毫无生机。立意明确,思路开阔,则会事半功倍。创造性思维的步步为营就是实现设计创新的有效途径。创造性思维在设计过程中、建立在抽象思维 和形象思维基础上的各种思维形式,包括立意、想法、灵感、创意重大技术决策、指导思想和价值观念等都体现着生命力。是不断的完善与再创造。朱熙华的“国际 森林年”图4 森林系统的细胞元素交融、叠加构成内容丰富体现着创造性思维与徐云飞的“玫瑰的梦”图5爱、使懵懂少女自然的蜷缩、宛如一颗思念的红豆,同 样具有创造性思维的体现。孔子曰“择其善者而从之”,他用了一个“从”而不是“变”,也就是说,别人优点,要化用,而不是直接用,这就是创造性思维的起 点。实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果是创新思维的基础。牛顿都说了“我站在巨人的肩膀上”可见创造性的起步不是说要从最底层开始,而是要学会 化用,也是创新。
图4 朱熙华的“国际森林年” 图5 徐云飞的“玫瑰的梦”
俗话说“不怕做不到、就怕想不到”。在某种意义上技术层面只要勤学苦练是可以达到的,但创造性思维才是最可贵的,它积于实践、源于生活是设计师艺术生命的不竭推动力。
三、创造性思维的类型与方法
思维的逻辑性是基础功能,批判性是触发功能,创新性是超越功能。
创造性思维的是形象思维、抽象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等的高效综合运用及反复辩证发展的过程。
1、形象思维:是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上,结合主观的认识和情感进行识别审美判断,并用一定的形式、手段和工具(包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等)创造和描述形象(包括艺术形象和科学形象)的一种基本的思维形式。
2、抽象思维:是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映的过程
3、发散思维:是在思维过程中,充分发挥想象力,由一点向四面八方展开,通过对思维对象的属性、关系、结构等重新组合获得新观念和新知识,或者寻找出新的 可能属性、关系、结构的创新思维方法。发散性思维的实施 (1)自由发挥(2)追求数量(3)思维形象化(4)暂缓评价(5)吸收异议(6)搭便 车 (7)持续努力(8)暂时搁置(9)适时停止。头脑风暴法是发散性思维技能的一个典范。“中华人民共和国成立60周年”图6金币背面图案设计从选材到 形式感的巧妙构思,与叠压层次凸显空间感,直线与曲线的混搭直至以凹代凸的的艺术处理,更显画面动感,是对高速发展的中国正以开放的心态迎来一朵又一朵的 鲜花与荣耀的生动写照,是设计师通过对思维对象的属性、关系、结构等重新组合,获得成功的创造性思维的典范。
图6 “中华人民共和国成立60周年”贵金属币
4 、收敛思维:是从众多的备选方案中搜索寻求其中优化方案的思维方式
5、直觉思维:是指思维主体不受某种固定的思维规则制约,直接地领悟客观事物本质及其关系的思维方法。
6、灵感思维:在思维的过程中,新思路。新假设和新形象突然间产生出来,这种带有突发性的创新思维,即灵感。
7、求异思维:调动知识储备,灵活转换视角,跳出常规套路,获得新的理解和认识,表现自我的独创性意识的思维方式。
8、逆向思维:它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。
9、联想思维:是指人脑记忆表象系统中,由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。
灵活运用抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等是有效的产生创造性产品的方法。创造性思维的过程伴随着问题的提出过程、讨论过程、解决过程。创造性思维总是面对着问题,总是试图解决问题,这本身就是创新。
四、创造性思维的培养
1、 培养思维的敏捷性和流畅性
思维的敏捷性表现为能够迅速地思考并准确地求得结果。它包括:发现问题的敏捷——能在平时的观察或在一般不为他人所重视的现象中,敏感地发现、快捷地提 出问题。思维过程的敏锐——迅速地意识到问题的性质、意义及解决这一问题的要害或立足点。得出结果的敏捷——经过冷静缜密的思考,科学地分析,合理的选 择,迅速提出正确的解决方案。
2 、培养思维的灵活性和变通性
思维的灵活变通是指考虑问题时,思路开阔,不刻 板,能与实务发展变化的实际相协调,善于根据时间、地点、条件等变化,灵活地迁移,多角度、多层次、多方位探索、解决问题,它包括:思维起点的灵活——在 思维起始的时候,就能从不同角度、不同方向确定思路,不死守一隅。思维过程的灵活——在思维进程中,能由此及被,举一反三,伸缩性强,能及时纠正误歧,根 据进程中的实际变化不断变换着眼点。思维结果的灵活——思考的终结并非只求唯一答案,而是产生多种可能性方案,有比较选择的余地。思维方法灵活:不被某种 固定的意识所牵制,善于运用多种思维形式,正面与反面结合,顺向与逆向交替,分析与综合共用,形象与抽象互动,以寻求最理想的解决方案。
3、 培养思维的新颖性和独创性
思维的新颖独创性,又叫求异性,是以独立思考、大胆怀疑、不盲从、不迷信权威为提前的。它强调思考问题时有高度的自主性,独我性,有体现鲜明的个性色 彩、个性特长、个体优势的独立创见。不是人云亦云,不是步人后尘,不是停留在人前的结论定律之上,而是能自觉而独立地把握条件和问题,找出解决问题的关 系、层次和突破口没能超越固定的习惯的认知方式,以带有自己鲜明的个性色彩的新角度、新眼光去认识事物,如图2 “美丽的马来西亚雕刻”与富丽莉的 “旋···”如图3,得到独我才有的特定感受,提出与众不同的见解。
图2 Mohd Jamil bin Mohd Isa的 “美丽的马来西亚雕刻” 图3富丽莉的“旋···”
4 培养非逻辑思维思维能力
非逻辑思维是一切在形式逻辑基础上范围内所不能包容,而又在 创造过程中发挥这有效作用的思维形式,如灵感、顿悟、直觉思维等。设计学课承担着比其他学科更重要的非逻辑思维能力的培养任务。灵感、顿悟、直觉既非轻而 易举,亦非神秘莫测,虽有不确定性,却也不是无训练规律可循。
5 培养思维的深刻性和批判性
思维的深刻性即善于深入思考问题,不被表象假象所困,能借助较为深厚的积淀,直奔主题,抓主要害,透彻的洞察事物透过现象认识本质;思维的批判性要求培 养辩证的思考,不仅善于实事求是地判断是非正误,也能缜密的缜密的分析地分析和检查自己和别人的思维与行为,作出合理的评价,不被别人的意见所固,善于辨 别优劣高下,善于比较,善于汲取精华,剔除糟粕,善于质疑,善于提出自己恰当的想法、独到的见解。
在创造性思维品质的培养中,尤其重视发散思维、求异思维、逆向思维的训练。
创造性思维发散的灵活性和丰富性,有创见的人往往一般人更能往各角度进行思考,思维结果的可选择余地大,可避众性强。学习中应拓宽思维领域,开拓眼界, 寻求不同事物及事物不同方面的联系,调动丰富的联想和想象,获取众多有利信息,开放性的提出多种解决方法、设想、途径和答案。
创造性要求我们善于进行求异思维。即在相同与相似的事物之中找不同点,通过比较,找出有利于创新的最佳点,也指在思维路径与结果中能另辟蹊径,克服从众心理,保持独创性。调动知识储备,灵活转换视角,跳出常规套路,获得新的理解和认识,表现自我的独创性意识。
创造性也表现在逆向思维的运用,由于客观事物之间的相互联系、相互形象、相互制约相互作用,而且在一定的条件下的相互转化,决定了我们研究事物的本质是,可以从思维习惯的相反方向思考,开辟新领域,发现新问题,体现对已有认识或结论的超越。
设计的整个过程是(整合与反思)不断地提出问题并解决问题的不断的思考。好的设计创意其实很简单,取决于我们的思考角度与思考方式,同是“国际森林年” 思考角度与思考方式的不同得到的结果也不同。乌克兰艺术家的“国际森林年”图7设计稿、石膏型从立意、想法、灵感、创意、决策都另有天地。
图7、乌克兰艺术家Nataliia Fandikova的“国际森林年”设计稿与石膏型
五、总结
在钱币艺术设计中需培养和树立创造性思维。艺术设计本身是一种创造性活动,在艺术设计过程中应激发设计思维,启发创造力的发挥,并创造性地由表及里,由 此及彼,举一反三,触类旁通地发现问题、归纳问题、分析问题和解决问题。创造性思维是艺术设计过程的本质所在,也是设计造物的“灵魂”所在。艺术作品从无 到有,从简单到完善、创造性思维都在不断发挥作用。创造性思维着眼于继承和发展的基础上,认真探索、勇于创新、完善艺术表现力,是设计师自身成长的完善、 与对美的追求之所在。创造性思维的培养最终目的是为了让设计师更好的创新,不断地涌现新的艺术设计,也同时能够激发设计师的新的灵感和更高层次的创造,满 足人们不断增长的审美需求。(转载)
参考文献 :
[1] <<金币杂志〉〉中国金融出版社总第4期2007年2月与总第7期2008年1月
[2] 周祯祥<<创新思维理论与方法>>辽宁大学出版社出版2005年
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